¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias…
y por qué?
Enseñar es una actividad que ha ido cambiando a lo largo de la historia de la educación. Por cortos periodos ha adoptado ha adoptado teorías que han sido válidas y por tanto implantadas en ese momento; sin embargo, la RIEMS tiene como antecedentes algunas de esas teorías. Así se ha visto influenciada por el aprendizaje significativo de Ausubel en el sentido de que señala importante hacer el diagnóstico de conocimientos en el estudiante antes de iniciar un tema, de igual manera cuando resalta la contextualización en el proceso de enseñanza para que el alumno identifique la utilidad del nuevo conocimiento y se apropie de él.
La Teoría de J. Piaget también es retomada por el nuevo Modelo, cuando hace referencia a la capacidad cognitiva, a los conocimientos previos y a la interacción que se puede establecer entre el medio y el tema impartido.
Otro fundamento de la RIEMS es la Teoría Constructivista de Vigotsky. Manifiesta por ende el hecho de atender el contexto donde se desarrolla el aprendizaje. Cuando se refiere a construir el aprendizaje involucra un proceso mental donde el alumno sea quien procese la información que recibe, las reacomode y cree por tanto nuevos conocimientos.
Cabe señalar, que tanto J. Piaget, Ausubel y Vigotsky centran su atención en la necesidad de crear ambientes de aprendizaje favorables para el estudiante, en el desarrollo de sus habilidades motoras y mentales a través de la transformación o procesamiento mental de la información; podemos decir que actualiza lo que ya sabe, se hace partícipe de este proceso, y aprende a aplicar sus conocimientos a su vida cotidiana.
y por qué?
Enseñar es una actividad que ha ido cambiando a lo largo de la historia de la educación. Por cortos periodos ha adoptado ha adoptado teorías que han sido válidas y por tanto implantadas en ese momento; sin embargo, la RIEMS tiene como antecedentes algunas de esas teorías. Así se ha visto influenciada por el aprendizaje significativo de Ausubel en el sentido de que señala importante hacer el diagnóstico de conocimientos en el estudiante antes de iniciar un tema, de igual manera cuando resalta la contextualización en el proceso de enseñanza para que el alumno identifique la utilidad del nuevo conocimiento y se apropie de él.
La Teoría de J. Piaget también es retomada por el nuevo Modelo, cuando hace referencia a la capacidad cognitiva, a los conocimientos previos y a la interacción que se puede establecer entre el medio y el tema impartido.
Otro fundamento de la RIEMS es la Teoría Constructivista de Vigotsky. Manifiesta por ende el hecho de atender el contexto donde se desarrolla el aprendizaje. Cuando se refiere a construir el aprendizaje involucra un proceso mental donde el alumno sea quien procese la información que recibe, las reacomode y cree por tanto nuevos conocimientos.
Cabe señalar, que tanto J. Piaget, Ausubel y Vigotsky centran su atención en la necesidad de crear ambientes de aprendizaje favorables para el estudiante, en el desarrollo de sus habilidades motoras y mentales a través de la transformación o procesamiento mental de la información; podemos decir que actualiza lo que ya sabe, se hace partícipe de este proceso, y aprende a aplicar sus conocimientos a su vida cotidiana.
¡Hola Fide!
ResponderEliminarEs un gusto visitar tu blog, porque creo que te quedó bien, los contenidos con los que redactaste esta parte, parecen adecuados y consistentes, lo único que sugeriría es respecto al formato, creo que te falto justificar tu texto para mejorar más la presentación tan agradable que tiene.
Recibe un cordial saludo.
Jacque.